携手信息化,做好教育+——当教育遇上互联网+(之二)

  • 日期:07-18
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教育体系与一般行业不同,相对保守和封闭。 1913年,托马斯爱迪生提出了“公立学校很快就会过时的书籍”这一观点。然而,100多年过去了,与其他行业发生翻天覆地的变化相比,我们发现教育变革几乎已经过去了。微不足道。现代教育仍然深深印刻着工业时代的印记:学生学习相同的知识,使用统一的教科书,并做同样的问题。虽然电子设备和数码产品在生活中非常普遍,但我们仍然禁止在教室中使用数字设备,并坚持使用纸质材料来进行大部分的教学工作。

在过去十年中,信息技术的培训已经全面展开。结果是ppt已经在很大程度上取代了传统的黑板书。教师基本上学会了使用和制作ppt,但是课堂的本质。仍然没有变化。如果ppt的存在只会改变一种灌输工具,那么学生的吸收效果将不会更好,但可能适得其反。因此,在教室里,白板和黑板基本上是共存的,老师需要打电话给它。

国家提出的“学校到学校,班班通,仁仁洞”的三方项目已经存在多年,但没有多少人真正融入课堂。即使有,它也只出现在一些公共或竞争类别中。归根结底,这些是一种“表演课”,与标准化教学有本质的区别。一些学者指出,教育是整个世界上唯一尚未在信息时代开放的处女地。教育部门就像一块摇滚,坚不可摧,无敌的信息技术在教育面前似乎无能为力。因此,在互联网真正改变教育之前还有很长的路要走。

与此同时,互联网对教育的影响也很微妙。随着互联网的汹涌澎湃,人们开始探索互联网时代的教育方向。近年来,互联网对教育的影响已经初具规模,取得了一些可喜的成果。互联网教育显示出强大的生命力。 2004年,Salman Khan在互联网上为他的表弟Nadia辅导数学,“永远改变教育世界”。萨尔曼汗创建的可汗学院的影响力在全世界都很受欢迎,有超过200个国家的5000万学生使用该网站。可汗学院不仅在线移动离线学习,还创建了一个学习分析系统,“还可以确定最适合他们所学科目的学习路径,这样他们不仅可以按照自己的步调,还可以遵循最有效的顺序在传统的离线学习中,这些根本不可能。人们几千年来一直在根据学生的学习行为大数据来调整教学策略,这不是理想的教育形式。比尔盖茨认为萨尔曼汗预见到了这一点。教育的未来。

教育部在《2010-2020国家中长期教育改革发展规划纲要》中指出,有必要加快教育信息化。《教育部2015年工作要点》再次明确指出,有必要加快教育信息化。同时,还提出举办第二届全国教育信息化工作会议,召开国际教育信息化大会。

5月23日,青岛召开了国际教育信息化大会。笔者认为,教育信息化是教育现代化的必由之路,也是教育现代化的正确内涵。近年来,翻阅课堂,欣赏课堂,移动学习和无所不在的学习这些概念都是互联网时代的新形式教育。互联网已经扩展到教学领域并取得了一些突破。虽然它可能无法在短期内颠覆传统的教学模式,但互联网对教育行业的影响是毋庸置疑的。这似乎表明了教育的新发展方向。

随着在线教育的发展,各公司纷纷加入互联网教育行列。天宇也转向教育,探索教育云的发展道路。但是,互联网教育的道路并非一帆风顺,而是起伏不定而惊心动魄。 2013年11月24日,宣布了中小学教育资源共享平台的“梯形网络”。 2014年6月,梯形网络开始裁员,所有营销人员都被解雇,渠道负责人也离开了。 9月13日,梯网开始新一轮的裁员,技术人员完全被淘汰,甚至到了关停的地步。 “梯形网”从线路到故障,不到一年。

可以看出,互联网时代的激烈竞争和互联网教育之路并不总是平稳的。一方面,网络教育的“烈士”已经开始诞生,另一方面,网络教育融资风暴正在全面展开,势头也在不断增强。今年,A股市场孕育了价值最高的股票。全程教育导致整个股市和在线教育行业突然亏损。然后,问题库获得了6000万美元的融资。可以说,网络教育的发展很热,越来越多的资金涌入在线教育行业。根据艾传媒咨询集团的数据,2015年中国在线教育市场的规模将超过1600亿元。如何在激烈的竞争中脱颖而出是我们现在需要思考的问题。有人说,“燃烧的鸟是凤凰。”我相信教育云业务将在有志之士的管理下进行,在凤凰天堂等所有成员的努力下,生命的重生,我们需要做的是积极探索,创新并继续前进。

随着大量资金的注入,互联网教育应用的发展也在全面展开。大公司正在开发教育和教学应用,新的教育应用产品正在兴起。但是,无论应用程序如何变化,都不会改变其对资源的需求。资源的深度整合可能是实现核心竞争力的突破口。新的应用程序可以更好地帮助和改善教师的教学,但它们不能取代教师对资源的需求,尤其是高质量的资源。没有申请,教师仍然可以正常教学,但没有资源,教师的教学就无法进行。从这个角度来看,教师对资源的需求不仅仅是对应用的需求。

在互联网领域,迭代的应用从未停止过,互联网教育也不例外,但即使应用程序发生变化,只有内容为王。在线教育领域已经处于低迷状态,并且存在很多战争。但无论技术有多好,它都只能用作帮助教育的工具。只有教育本身才是互联网教育的核心。优质资源的开发和推广将是互联网教育的关键因素。同时,只有充分调动教师,让教师参与,使用和更新,我们才能保持青年的教育资源。只有教育,没有技术,教育信息化才能讨论;只有技术,没有资源,教育信息化是空谈;有了资源,但没有高质量的资源,很难在激烈的行业竞争中立于不败之地。

在互联网+时代,技术和教育与两个不相关的事物联系在一起,这两个事物将继续对教育产生巨大影响。但只有实现两者之间的深度整合才能真正做到互联网教育。教育互联网教育研究所院长卢林认为,“互联网行业背景的人做在线教育,不了解教育行业的规则。事实上,中小学的在线教育不是一个可以通过'纯粹的互联网思维'来解决。“

为了做好教育,互联网思维需要与教育规则和教育思想紧密结合。天宇从一家IT公司转变为教育公司。如何实现教育与技术的深度融合是首要考虑的问题。

在许多人看来,技术人员更多地关注代码和程序等技术问题,但很少关注教育艺术。为了更好地发展互联网教育,天宇建立了一个教育资源中心,由具有丰富教学经验的一线教师和具有深厚学术背景的研究生组成。在天宇,资源中心就像教育的“花”,承担着传播教育基因的使命。资源中心一方面需要整合教师的需求,从教育的角度引导教育产品的发展和教育资源的建设;另一方面,他们必须向教师传达与教育思想相关的产品,使他们更好地与教学相结合。使用。

与此同时,进行互联网教育需要一些教育情绪。我们设计的产品和我们开发的资源将影响成千上万的教师,学生,家长甚至后代。对于共同的感受,资源和技术紧密结合并产生共鸣。已经多次与产品和技术人员讨论了资源中心的审查和审查。在沟通协调过程中,不仅讨论了教师教学和学生学习的问题,还讨论了产品和技术人员。而那些了解,设计和开发教育产品的人,心中也有自己的教育感受,希望能为互联网教育事业做出贡献。基于教师的角色,描述教师日常准备,教学,教学和研究的业务情景,构建整个教学过程的模型,使产品设计更符合教育规律。整个公司的教育产品,从前期设计研究,中期使用改进,到后期优化和更新,资源中心参与整个过程并扮演“老师”的角色。只有了解和消化教育法律和教育理念,我们设计的产品才会更符合教师的需求。

笔者认为,互联网教育的基础是技术,核心是教育。要解决的问题仍然是新形势下教育面临的问题。起点和立足点应归还教育。因此,在互联网+时代,只有在教育领域,才应充分利用互联网技术进行教育。从教育本身的需要出发,抓住时代机遇,充分利用互联网技术,有效解决教育领域需要解决的问题。教育是培养人的社会活动。教育信息化不仅与人民不可分割,而且其主要服务对象仍然是人。因此,有志之士应该更多地参与,共同努力,教育。

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